GT+Memo+2+Spanish


 * Circular 2 sobre los estudiantes Dotados y Talentosos (GT, por sus siglas en inglés) Identificación de estudiantes GT **

11/30/10

Para: Los padres y tutores

De: Michelle Miller, Especialista del Departamento de estudiantes Dotados y Talentosos, Escuelas Públicas de Denver

__Estándares para la identificación de estudiantes dotados y talentosos__

El proceso formal de identificación de estudiantes Dotados y Talentosos, se inicia en segundo grado. Para poder identificar a algún estudiante como Dotado y Talentoso, debe recolectarse un conjunto de pruebas, las cuales deben incluir datos calificativos de diversas fuentes. A los estudiantes que soliciten admisión al programa de Dotados y Talentosos, se les evaluará mediante un mínimo de 4 estándares. Dichas evaluaciones **pueden** incluir:

//Los requisitos formales de identificación se enumeran después de la sección de estándares de evaluación//

Examen de habilidades cognitivas (CogAT) - //90 percentil y superior// Índice de observación Kingore – //90// //percentil y superior// Matrices progresivas de Raven - //90 percentil y superior// Escala de inteligencia preescolar Weschler (WPSI) – //Calificación de 116 o superior// Escalas Weschler IV de inteligencia (WPSI) – //Calificación de 116 o superior//
 * __Medidores de la habilidad cognitiva__**


 * DPS evalúa a todos los estudiantes de segundo y cuarto grado mediante las matrices progresivas de Raven. Las demás evaluaciones **pueden** realizarse bajo circunstancias especiales (evaluaciones para HGT, determinación de necesidad de educación especial, evaluaciones psicológicas, etc.).

Nivel de competencia en el CSAP – //avanzado en lectura, escritura, ciencia, y/o matemáticas// Nivel de competencia en el CSAP – //competente en lectura, escritura, ciencias, y/o matemáticas, **SI** el estudiante está aprendiendo ingles y/o cumple con las condiciones de estudiante "en riesgo"// Evaluación del desarrollo de la lectura (DRA-2) – //Dos o más niveles de grado por encima del grado actual// Evaluación del desarrollo de la lectura (DRA-2) – //Al menos un nivel de grado por encima del grado actual **SI** el estudiante está aprendiendo ingles y/o cumple con las condiciones de estudiante "en riesgo"// Evaluación del Desarrollo de la Lectura (EDL) – //Dos o más niveles de grado por encima del grado actual// Inventario de Lectura Escolástica (SRI/Escuela secundaria) – //Rango avanzado//
 * __Logros en el plan de estudios__**


 * El estatus de Estudiante que está aprendiendo ingles lo determina la calificación en la prueba CELA (Adquisición del Idioma Inglés de Colorado). El estatus de "en riesgo" se determina a través de la participación en el programa de almuerzos gratuitos o a precios reducidos.

Inventario de los padres – //10 o más marcas de verificación en la columna de “muchísimo”// Lista de control de los maestros/especialistas – //10 o más marcas de verificación// Otro: Autonominación, entrevista, producto o desempeño, etc.
 * __Indicadores adicionales__**

La identificación de estudiantes como Dotados y Talentosos en __razonamiento creativo__ es una categoría de identificación GT separada del resto. A los estudiantes se les evaluará para la identificación GT con respecto al razonamiento creativo, mediante un mínimo de 4 estándares.

Actividad de pensamiento divergente - //Debe obtener "3" en dos categorías de la rúbrica// Actividad de pensamiento divergente - //Debe obtener "3" en dos categorías de la rúbrica// Actividad de círculos/líneas - //Debe obtener "3" en dos categorías de la rúbrica// Lista de control de los padres sobre la creatividad - //10 o más marcas de verificación en la columna de “ ”// Lista de control de los maestros sobre la creatividad - //10 o más marcas de verificación en la columna de “Muchísimo”// Producto a desempeño
 * __Razonamiento creativo__**

Para que se identifique formalmente a un estudiante como Dotado y Talentoso: 1. Deben registrarse un total de **tres** indicadores 2. Un mínimo de **dos** indicadores deben provenir de las categorías de **habilidad cognitiva y/o de logros en el plan de estudios**, de los estándares de evaluación. 3. Las subpruebas CogAt pueden utilizarse como indicadores adicionales 4. Cada evaluación CSAP puede utilizarse como un indicador individual Para que se identifique a un estudiante como Dotado y Talentoso en la categoría de razonamiento creativo: · Deben registrarse un total de **tres** indicadores de la categoría de razonamiento creativo, en los estándares de evaluación
 * __ Identificación de estudiantes Dotados y Talentosos __**
 * __ Requisitos para la identificación de estudiantes Dotados y Talentosos en la categoría de razonamiento creativo __**